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【点赞】余长军:春风化雨润桃李 滋兰树蕙毓芳华

信息来源 :动力工程系 发布时间:2021-05-26 热度:990


余长军老师是安徽电气工程职业技术学院动力工程系专职教师,工作30年,从教17年,教过的学生一届又一届,但他依然不忘初心、奋勇前进,不断探索创新教育教学方法,用热情去追求职业发展,用爱心去经营专业发展,用智慧去培养学生技能。

精益求精 传道授业

“师者,所以传道授业解惑也。”余老师从教本院电厂热能动力装置、火电厂集控运行,上海电力大学函授专升本能源动力专业专业基础课、专业课程,热爱教育教学工作,业务精湛,精益求精。他富于艺术感的设备工作原理分析使学生身临其境,使抽象枯燥的内容变得生动有趣,极大的鼓舞了学生的学习兴趣,并培养了文理的综合思维。

在教育教学中,余老师提倡因材施教,价值引领。他说:“培养学习习惯,要做到课前预习,课后复习,日清,周结,阶段反馈。”充分利用云班课等现代信息技术,提高教学效果。

教育家马卡连柯说过,教师集体和学生集体并不是两个集体,而是一个共同成长的教育集体。余老师在传道授业中,还不忘学习新知识新观点,并用于教育教学实践。遇到学习困难的学生,余老师设身处地地帮助学生从自身成长发展特点出发,分析学生的职业发展规划,积极运用教育学和心理学理论,尝试多角度挖掘学生自身的积极潜能和力量,缓解学生的压力,逐步让学生恢复了信心。

努力奋进 践行教学改革

高等职业教育快速发展,已成为高等教育的“半壁江山”,一个具有中国特色和充满生机活力的高等职业教育体系正在形成,体现以服务地方企业为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路,培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质、高技能人才的高职教育教学发展和改革的指导思路更加明确。

三教改革的践行者。余老师深刻认识到高职教育本质上属于职业教育范畴,在培养模式上必须树立起正确的人才观,以电厂热能动力装置专业为例,根据企事业单位对本专业应用性人才岗位群的需要,培养一线专业人才,强调理论与实际相结合,培养学生的实际工作能力。以专业技术应用能力和基本素质为主线构建培养计划,构建具有应用性的课程能力体系,突出技能课程和实践课程,使之与理论教学相辅相成,相互融合,将学生培养成为专业知识扎实、动手能力强的应用性人才。目前课程体系针对性和实用性强,结构合理,科学可行,突出体现本专业应用性专业人才培养的办学特色。

余老师根据教学需求,不断完善教材选取和建设。教材是教师教和学生学的主要依据。针对高职教育教材近年出版的精品教材不多,主要原因是教材没有体现高职教育的特色。在选取国家规划教材的同时,组织专业任课教师利用自身教学实践优势,编写实用性强的补充讲义,在编写中引入“国家职业标准”中的技能要求和知识要求为培养目标,注重知识点和技能点的有机结合,着力培养学生运用知识的基本技能、技巧。

余老师认为现代教育不仅要完成传授知识和训练技能的任务,还要完成发展能力渗透高职教育的任务,不能再采用传统课堂“填鸭式”教学法,通过灌输方式,强化知识记忆。要充分利用现代信息技术,在教学中采用启发式、案例教学法等多种教学方法的结合,要以学生为主体、教师为主导开展课堂教学活动。

余老师在积极探索着如何实现三教改革,如何践行三全育人新理念,将自己的研究成果总结应用,主持完成完成省级专业建设教学研究2项,参与省级重大教学研究1项,主持完成国家级创新发展行动计划1项,参与国家级教学研究项目2项。先后发表教学研究论文6篇。

赛教融合、以赛促教。全高等职业院校学生大型火电机组集控运行技术技能竞从2014年开始举办,为了提高学生的技能水平和学习兴趣,余长军老师每次都认真组织学生报名参赛,在疫情期间也没有中断,疫情期间,学生不能到校集中培训,就改为线上进行辅导,每天都是通过电话或QQ、微信平台督促学生联系,从参赛以来,取得了优异成绩,其中一等奖9人,二等奖16人,三等奖11人。

职业大赛是一个高职教学改革非常难得的导向标,余老师深入研究技能大赛的导向作用,修订人才培养方案和课程标准,将技能大赛的试题中有非常明确的技能要求体现在专业教学内容中。

热爱生活、关爱同事余长军不仅是一位教学能力过硬、爱岗敬业的好老师,在职业道德、教学方法、管理学生等方面他毫无保留地给予年轻教师许多的帮助,真正发挥了“传帮带”的作用。很多年轻缺少企业一线工作经验,在学生实践实训教学中中碰到问题,都愿意向他请教,他利用自己丰富的实践教学经验,总是耐心地、毫不吝啬地与大家分享经验,并一起做好学生的实践实训教学,共同编写课程标准,课程教案,讨论课程如何开展。

余长军关爱同事,大事小事愿意为大家分忧。在教学、科研方面只要有新的体会和收获,都会利用校验活动与同事分享交流。(动力工程系)





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